Flexible Schuleingangsphase

„Nicht die Kinder schulfähig machen, sondern die Schule kindgerecht.“

Warum Flex?

• Entwicklungsunterschiede der Schulanfänger mit Differenzen von 2 bis 3 Jahren werden laut Erhebung  des Jugendärztlichen Dienstes immer deutlicher.

• Bestehende Rahmenpläne sind alters -, aber nicht entwicklungsbezogen.

Was verändert Flex?

• Die Verweildauer kann ja nach individueller Entwicklung, zwei oder drei Jahre betragen.

• Es erfolgt eine förderdiagnostische Begleitung für schneller bzw. langsam lernende Kinder und eine Organisation des Unterrichtes durch Binnendifferenzierung

• Das Lernen erfolgt in altersgemischten (mit Wochen- und Tagesplänen, Werkstattarbeit, Projektarbeit) wie auch in altersspezifischen Gruppen.

• Zum Team gehören: die Klassenleiterin (altersgemischter Unterricht), die Teilungslehrerin (altersspezifischer Unterricht) sowie die Sonderpadagoginnen.

• Der Unterricht erfolgt im rhythmisiertem Tagesablauf in zwei Unterrichtsblöcken von je 90 min.

Ziel

der Flex?

• erfolgreiches Lernen in der Schuleingangsphase

• Entwicklung der Sozial-, Personal-, Methoden-  und Sachkompetenz für alle Kinder der Klasse